2019年教育部推进“县管校聘”管理改革
1. 发布新闻
部署时间
2019年12月初
组织单位
教育部
2. 改革思路
推进方式
3. 已实施省份
| 省份数量 | 省份数量具体数值 |
|---|---|
| 23个 |
4. 改革氛围
氛围状态
改革氛围逐渐形成
5. 后续推进措施
政策指导
督导推动
义务教育教师“县管校聘”管理改革实施情况分析
一、改革背景与目标
改革背景
根据教育部部署，义务教育教师“县管校聘”改革已于2020年全国全面推广，并在中央一号文件中获得正式确认。
改革目标
二、主要实施方式
1. 三轮竞聘上岗
2. 强制性交流轮换
3. 主动申请交流轮换
4. 教学成绩末位淘汰
5. 竞聘演讲会
三、改革偏差及建议
改革偏差
建议
教育部应尽快发布具体实施指导意见，及时纠正偏差，确保改革目标实现。
四、实施效果评估
| 实施方式 | 优点 | 缺点 | 建议改进 |
|---|---|---|---|
| 三轮竞聘 | 双向选择 | 落聘人员强制流动加剧校际差距 | 建立更加公平的流动机制 |
| 强制轮换 | 统一管理 | 优秀教师流失 | 试点自愿与强制结合 |
| 主动申请 | 鼓励流动 | 流向偏向优质学校 | 改善薄弱学校吸引力 |
| 成绩淘汰 | 简便易行 | 可能加大学生负担 | 平衡成绩与学生负担 |
| 竞聘演讲 | 全面评估 | 实际效果有限 | 增加教学能力和实践考核 |
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