头号创作者激励计划#乡村教师30年荣誉证书
荣誉证书信息
| 项目 |
详细 |
| 颁发机构 |
国家教育部，国家人力资源社会保障部 |
| 荣誉等级 |
极高 |
| 授予对象 |
坚守三尺讲台，默默耕耘了30年的乡村教师 |
| 证书意义 |
对乡村教师30年坚守的表彰和奖励 |
获奖条件
| 条件 |
描述 |
| 坚守岗位 |
在乡村教育领域持续任教长达30年 |
| 贡献 |
默默耕耘，为乡村教育事业做出显著贡献 |
| 荣誉认可 |
国家级表彰，规格高，荣誉高 |
| 努力程度 |
需要付出一生的努力 |
乡村教师30年荣誉证书是对乡村教师长期坚守的崇高表彰，由国家教育部和国家人力资源社会保障部共同颁发，代表了极高的荣誉和规格。获得此荣誉需要教师在乡村教育领域持续付出30年的努力和贡献。
| 项目 |
数据及备注 |
| 全国中小学专任教师总数 |
截至2023年，全国中小学专任教师总数为1891.8万人 |
| 学历结构（小学教师） |
本科及以上学历占比78.03%，较2012年增长45个百分点 |
| 学历结构（初中教师） |
本科及以上学历占比93.09%，较2012年增长22个百分点 |
| 城乡分布（教师占比） |
县镇以下教师占比79.5%，其中农村教师47.29万人；城市教师218.07万人，县镇教师372.99万人 |
全国中小学生总数及师生配置比
| 项目 |
数据 |
| 全国中小学生总数 |
2.91亿人 |
| 师生配置比 |
约为15.78：1 |
首批乡村教师30年荣誉证书颁发情况
| 项目 |
数据及备注 |
| 首批获得荣誉证书人数 |
400万人（截止2016年底，首次集中颁发） |
| 获奖条件 |
在乡村中小学教龄满30年的教师，只要不犯错都有机会获得 |
| 证书意义 |
集荣誉性和表彰性为一体，规格极高 |
部分乡村教师对荣誉证书的态度分析
| 项目 |
详细情况说明 |
| 对证书的态度 |
部分教师不重视甚至待见 |
| 不重视的原因 |
证书更多的是精神层面的鼓励，缺乏物质性奖励 |
| 实际困难 |
工资待遇可能一直不高，家庭也因为他们长期投身教育而缺少照顾 |
国家对乡村教师的支持政策
| 项目 |
详述 |
| 加强新时代乡村教师队伍建设意见 |
编制向乡村学习倾斜、定向培养师范生、职称评审放宽学历要求，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求 |
| 政策举措 |
提高生活待遇、完善乡村教师待遇保障机制，确保平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平等 |
| 政策效果 |
乡村教师岗位不再是冷门，而是成了很多城里人求职的香饽饽，社会地位、物质待遇已有很大提升 |
荣誉证书的意义及部分教师的态度误解
| 项目 |
详细情况说明 |
| 证书意义 |
对乡村教师奉献精神的一种肯定，能提升教师的职业认同感 |
| 精神与社会认可 |
荣誉并不是简单的一点物质奖励可以代替的，多数教师会因其自豪 |
| 部分教师的态度误解 |
部分人不重视，不待见，也是对自己的一种否定 |
| 物质奖励与精神褒奖 |
物质奖励是有价值的，但精神层面的褒奖则是无价的 |
