“卷实习”现象调查分析
实习现状统计
| 统计项目 | 具体数据 |
|---|---|
| 实习经历受访者占比 | 82.58% (一次或两次实习) |
| 实习经历受访者占比 | 17.42% (三次或三次以上实习) |
| 实习群体主要对象 | 大学生 |
| 网络平台讨论热点 | “卷实习” |
| 实习普遍趋势 | 自大一开始进行，四年内积累丰富“工作”经验 |
行为现象观察
| 现象描述 | 具体表现 |
|---|---|
| 实习经历类型 | 3个行业的3段实习经历 |
| 同年级行为比较 | 大一全班30人中有半数已开始实习 |
| 时间投入规律 | 毕业后可形成4年“工作”经验 |
提前实习：教育生态的“犯规抢跑”现象分析
| 方面 | 问题表现 | 建议措施 |
|---|---|---|
| 学生与家长认知 | 将实习视为“就业敲门砖”，陷入“越早实习越有优势”的误区。 | 高校强化引导与监管，建立科学的实习准入机制。 |
| 超过30%的大一学生已有实习经历，但对专业基础课程一知半解。 | 推动产教融合，优化课程设置，形成有机衔接的实习与课堂教学。 | |
| 企业行为 | 将实习生视为廉价劳动力，提供低技术含量的重复性工作（如数据标注）。 | 企业承担社会责任，摒弃“廉价用工”思维，提供具备技术含量与成长性的岗位。 |
| 某互联网公司缺乏专业指导，无成长空间。 | 与高校共建实习基地，配备导师指导。 | |
| 教育体系影响 | 大量学生提前离校实习，冲击高校教学体系的完整性，课堂空席率攀升。 | 高校建立科学的实习准入机制，明确年级门槛与能力要求。 |
| 教师精心设计的课程难以发挥应有效能。 | 推动产教融合，优化课程设置。 | |
| 社会观念与用人单位 | “唯经历论”的就业观念，用人单位将实习时长作为筛选人才的唯一标尺。 | 用人单位更注重学生的专业素养与综合能力。 |
主要观点
提前实习现象在日益白热化的就业竞争中被推至前沿，但已异化为破坏教育生态的“犯规抢跑”。该现象源于学生与家长的功利化导向，部分大一学生放弃课堂奔赴职场，大二学生为实习挤占专业学习，使实习沦为简历装饰，专业基础受损。
企业方面，部分企业将实习生视为廉价劳动力，提供缺乏成长空间的工作，如重复性数据标注，传递出扭曲的职场信号。这种“用工导向”的实习剥夺了学生的实践价值，并非能力培养。
为破解困局，需从高校、企业和社会三方面入手。高校应强化引导与监管，建立科学的实习准入机制，优化课程设置，推动产教融合。企业需承担社会责任，摒弃廉价用工思维，与高校共建实习基地，提供成长空间和导师指导。社会需扭转“唯经历论”的就业观念，用人单位应注重学生专业素养与综合能力，而非仅看实习时长。
实习本应是教育实践的延伸，通过平衡好学习与实践的天平，让实习回归教育本质，才能真正助力学生成长。教育是长期工程，实习不应是“提前摘取青涩之果”，而应是让学生“果实成熟”的恰当环节。
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